Assessment of hormonal parameters and psychological well-being in healthy subjects after a Taoist qigong program: An exploratory study.

Qigong is an ancient form of health maintenance, which is part of Traditional China Medicine. Numerous beneficial mental and physical effects have been classically ascribed to this traditional psychosomatic method. The purpose of this work has been to assess the effects of Taoist qigong practice on several hormonal parameters of the Hipotalamic-Pituitary-Adrenal axis and specific measures of psychological well-being in healthy subjects. Forty-three healthy volunteers participated in the study, of whom 22 were randomly allocated to the experimental group, and 21 were assigned to the control group. Experimental participants underwent a qigong training program for one month. Blood samples for the quantification of hormonal parameters, and several instruments to assess anxiety and depression symptoms as well as subjective sleep quality, were obtained before and after the program. Statistically significant differences were found between the experimental and control groups, with the experimental group showing lower blood levels of adrenocorticotropic hormone (ACTH). This study shows that Taoist qigong is a psychosomatic method able to exert a modulatory action on ACTH levels in healthy subjects. We consider the need to continue exploring the psychobiological modulation of this qigong method and its possible repercussion for human health care.

Personality, emotions and coping styles: predictive value for the evolution of cancer patients

This study had a twofold goal: to define differences in psychological aspects between cancer patients and a control group and to explore the predictive value of such aspects for the evolution of the disease two years later. Firstly, personality, anxiety, anger and depression were assessed in both groups. Results of t-analyses revealed significant group differences. In personality, cancer patients had higher levels of neuroticism and lower levels of extraversion, agreeableness and conscientiousness than the control group. In emotional variables, cancer patients had higher levels of anxiety and some aspects of anger, but there were no group differences in depression levels. Secondly, applying a quasi-prospective design, the predictive value of personality, emotions and coping styles for the evolution of cancer (favourable or unfavourable) was explored using generalized linear models and logistic regression. A four-predictor logistic model was fitted: Anger Expression-In, Resignation, Self-blame and Conscientiousness, indicating that the higher Anger Expression-in, Resignation, and Self-blame scores together with a lower Conscientiousness score, the more likely it is for patients’ cancer to evolve unfavourably. These results indicate the crucial role of psychological aspects for the evolution of the disease and the need to include such aspects in the design of clinical interventions (AU)

Este estudio tiene un doble objetivo: describir las diferencias en los aspectos psicológicos entre los pacientes con cáncer y un grupo control, y explorar el posible valor predictivo de estos aspectos en la evolución de la enfermedad dos años más tarde. En primer lugar, se evaluaron en ambos grupos variables de personalidad, ansiedad, ira y depresión. Los resultados de los análisis t mostraron diferencias significativas entre los dos grupos. En personalidad, los pacientes con cáncer mostraron niveles más altos de neuroticismo y niveles más bajos de extraversión, afabilidad y concienciación que el grupo control. En variables emocionales, los pacientes con cáncer presentaron puntuaciones más elevadas en ansiedad y en algunos aspectos de la ira, pero no hubo diferencias entre los grupos en los niveles de depresión. En segundo lugar, aplicando un diseño cuasi-prospectivo, se analizó el valor predictivo de la personalidad, las emociones y los estilos de afrontamiento en la evolución del cáncer (favorable o desfavorable), mediante modelos lineales generalizados y de regresión logística. Se ajustó un modelo logístico de cuatro predictores: Ira interna, Resignación, Autoculpación y Concienciación, indicando que altas puntuaciones en Ira interna, Resignación, Autoculpación, junto con puntuaciones bajas en Concienciación, presentaban mayor probabilidad de relacionarse con una evolución desfavorable del cáncer. Estos resultados apoyan el papel crucial de los aspectos psicológicos en la evolución de la enfermedad y la necesidad de incluirlos en el diseño de las intervenciones clínicas (AU)

Actitud y conocimiento de los médicos de atención primaria, emergencias y urgencias en España sobre la donación y el trasplante de órganos y tejidos / Attitudes and knowledge on organ and tissue procurement and transplantation of emergency and primary care doctors in Spain

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Tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de diseños experimentales y aplicados / Information and communication technologies in teaching applied and experimental designs

En este trabajo se presenta un modelo de innovación docente aplicado a contenidos metodológicos de la enseñanza de psicología. El modelo didáctico propuesto integra las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), tales como CD-ROMs, páginas web e Internet. Estos recursos son un complemento de las clases lectivas. Las clases sirven para informar, guiar y orientar a los estudiantes a fin de que sean capaces de conseguir la información y reorganizarla de forma coherente. El objetivo de este artículo es hallar las preferencias de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y valorar la incorporación de las TIC, mediante el cuestionario EMID (Evaluación del Modelo de Innovación Docente). Los resultados muestran que los estudiantes son conscientes de la necesidad de consultar otros materiales y que las TIC ayudan a comprender la materia desde diversas perspectivas. De esta forma, los estudiantes adquieren más autonomía en la consecución de los resultados del aprendizaje

In this work, an innovative teaching model applied to methodological contents in psychology is presented. The proposed didactic model includes Information and Communication Technologies (ICT), such as CD-ROMs, web sites and Internet. These resources complement class attendance. In the classes the students are informed, guided and oriented so that they are able to obtain information and reorganize it in a coherent way. The aim of this article is to find out the students’ learning preferences and estimate the incorporation of ICT, by means of the ETIM (Evaluation of Teaching Innovation Model) questionnaire. The results show that the students are aware of the need to consult other materials and that ICT helps students to understand the subject from various perspectives. In this way, the students become more autonomous in acquiring learning results

Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: profesores, iguales y autoinformes / Relations between assessment agents of social competence in preadolescents: teachers, peers and self-reports

Este trabajo intenta analizar las aportaciones, en la evaluación de habilidades sociales y problemas de la conducta social, de tres fuentes distintas: profesores, iguales y autoinformes, desde un enfoque multivariado en el que cada evaluador representa un punto de vista distinto que se complementa con los otros para ofrecer una visión global de la competencia social de un adolescente. Los participantes son 92 alumnos y alumnas de colegios de Málaga. Los resultados de los análisis de regresión paso a paso sobre las variables previamente resumidas por medio de análisis factorial, en cada fuente, muestran que profesores y autovaloración de alumnos coinciden en la valoración del comportamiento hábil asertivo y coinciden también al valorar negativamente el comportamiento impulsivo/ agresivo. Los iguales y autovaloración coinciden al asociar el comportamiento impulsivo/ agresivo a la baja aceptación de iguales. La evaluación de iguales y la del profesor correlacionan en el caso de los alumnos hábiles. La aceptación de iguales también correlaciona con inhibición evaluada por el profesor, lo que permite cuestionar el carácter problemático de la inhibición en el contexto escolar (AU)

Residual effects of benzodiazepine and non-benzodiazepine hypnotics on diurnal attention in a reaction time task / Efectos residuales de hipnóticos benzodiacepínicos y no-benzodiacepínicos sobre la tención diurna en una tarea de tiempo de reacción

The residual effects of benzodiazepines on attention and psychomotor performance have been extensively documented. However, there are very few studies comparing the action of benzodiazepines and non-benzodiazepine (imidazopiridines and cyclopirrolones) compounds on these parameters. The aim of this work was to assess the residual effects on diurnal wakefulness in healthy volunteers after nocturnal administration of a single dose of diazepam (10 mg), zolpidem (10 mg), zopiclone (7.5 mg), gamma-amino-ß-hydroxybutyrate (500 mg), or placebo. Drugs were given at 22 h (half-hour before bedtime), in a double-blind fashion according to an extended Youden Square design. Subjects slept for six consecutive nights in the sleep laboratory (habituation, baseline, drug 1, placebo, drug 2, placebo). The morning after nocturnal dosing, psychomotor performance was measured using a simple visuomotor reaction time (RT) task, with two stimulation patterns (isochronus and stochastic). The results indicated an absence of residual effects on attention after zopiclone and zolpidem intake. Likewise, administration of diazepam did not provoke a significant deterioration in the attention level. GABOB was the only drug which produced a marked decrease in the isochronus RT after 9 hours of its administration, in comparison to its baseline, not appreciating any significant modification in the stochastic RT. It is emphasized that residual impairment on RT following intake of hypnotics should be considered on the basis of the stimulation pattern used (stochastic vs isochronus) during vigilance assessment (AU)

Los efectos residuales de las benzodiacepinas sobre la atención y el rendimiento psicomotor han sido extensamente documentados. Sin embargo, existen muy pocos estudios que hayan comparado el efecto de compuestos benzodiacepínicos y no benzodiacepínicos (imidazopirinas y ciclopirrolonas) sobre dichos parámetros. El objetivo de este trabajo fue evaluar los efectos residuales sobre la atención diurna de una dosis aguda de diazepam (10 mg.), zolpidem (10 mg), zoplicona (7,5 mg), GABOB (500 mg) o placebo, administrada la noche anterior en sujetos voluntarios sanos. Los fármacos fueron administrados a las 22 h (media hora de acostarse), utilizando un diseño doble-ciego de cuadrado latino extendido. Los sujetos pasaron seis noches consecutivas en el laboratorio de sueño (habituación, línea-base, fármaco 1, lavado, fármaco 2, lavado). A la mañana siguiente, se examinó el rendimiento psicomotor utilizando una tarea de tiempo de reacción visomotor simple, con dos patrones de estimulación (isócrono y estocástico). Los resultados indicaron una ausencia de efectos residuales sobre la atención tras la administración de zoplicona y solpidem. Asimismo, la administración de diazepam no provocó un deterioro significativo en el nivel de atención. GABOB fue la única sustancia que produjo un marcado descenso en el tiempo de reacción isócrono, a las 9 horas de su administración, en comparación con la línea-base, no apreciándose ningúncambio significativo en el tiempo de reacción estocástico. Se subraya que los efectos residuales sobre el tiempo de reaación tras la ingesta de hispnótico deben ser considerados sobre la base del patrón de estimulación (estocástico vs isócrono) durante la evaluación de la vigilancia (AU)